Σε πολλούς ανθρώπους ασχέτως μαθησιακών δυσκολιών είναι φοβερά άβολο να μιλούν και να εξετάζονται όταν έχουν μπροστά τους άγνωστους εξεταστές ή μελλοντικούς εργοδότες. Άγχος καταβάλει τις προσπάθειες τους να κάνουν καλή εντύπωση και αυτό έχει ως συνέπεια να χάνουν έδαφος στην υλοποίηση του στόχου τους.

Στο Plan-C προετοιμάζουμε τους μαθητές σε συνεργασία με  διεπιστημονική ομάδα  όσον αφορά πεδία που “κερδίζουν πόντους” σε μια προφορική εξέταση όπως είναι:

• η σωστή στάση σώματος (συνεργασία με ψυχογλωσσολόγο)
• δαχείριση άγχους και συγκέντρωσης
• σωστή χρήση φωνής (συνεργασία με φωνοθεραπευτή)
• καλλιέργεια έκφρασης και προφορικού λόγου
• οργάνωση μελέτης μέσω ανίχνευσης του μαθησιακού τύπου κάθε μαθητή (με ποιον τρόπο μαθαίνει ευκολότερα)

Το άρθρο Προετοιμασία Προφορικών Εξετάσεων εμφανίστηκε πρώτα στο Plan C Institute.

Πιο συγκεκριμένα, το παιδί από τις πρώτες κιόλας τάξεις του δημοτικού μπορεί με τη μέθοδο μάθησης επίλυσης μέσω προβλημάτων έχοντας ως στόχο την κατασκευή ενός ρομπότ της δικής του φαντασίας να έρθει σε επαφή με τις επιστήμες των μαθηματικών, της βιολογίας, της γλώσσας, της γεωγραφίας και όποια ακόμη επιστήμη χρειάζεται, μέχρι και αστροφυσική στην προσπάθεια ολοκλήρωσης του έργου του.

Το παιδί με αυτόν τον τρόπο γίνεται ενεργός μέτοχος και ο δάσκαλος διακριτικός επιτηρητής. Ο στόχος είναι χειροπιαστός (η ολοκλήρωση του ρομπότ) και όχι μακροπρόθεσμος (θα γίνεις δικηγόρος, γιατρός κτλ) και ανούσιος (επίλυση ασκήσεων φυλλαδίου).

Έτσι πέρα από το γεγονός ότι το παιδί έρχεται σε επαφή με ένα αντικείμενο που θα αποτελεί το next big project του πολιτισμού μας, αποκτά βάσει αυτού και τα ερεθίσματα για να καταπιαστεί και με άλλους επιστημονικούς τομείς, δημιουργώντας έτσι μια σφαιρική γνώση η οποία θα του επιτρέψει ίσως να  ανακαλύψει μελλοντικά και το αντικείμενο που το ενδιαφέρει να ασχοληθεί πιο ενεργά.

Αυτή είναι και η ουσιώδης διαφορά του προγράμματος μας. Είναι παιδαγωγική ρομποτική και όχι εκπαιδευτική ρομποτική.

Ιδιαίτερη αναφορά πρέπει να γίνει και στα αποτελεσματα που αυτή μεθοδος παράγει και στα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Μέσω αυτής της διαδικασίας που τους κινεί το ενδιαφέρον σίγουρα περισσότερο και μιας και μια μεγάλη μερίδα των παιδιών αυτή είναι αρκετά καλή στα κατασκευαστικά, αντλούν τεράστια αυτοπεποίθηση με το να τα καταφέρνουν και ενεργοποιείται ξανά η διαδικασία μάθησης που μέχρι πρότινος έδειχνε να αργοπεθαίνει ύστερα από τις συνεχόμενες αποτυχίες στο σχολείο. Πράγμα που αποδεικνύει με τον πλέον εμφατικό τρόπο ότι υπάρχει εξατομικευμένη μάθηση και όχι μαθησιακές δυσκολίες γενικά.

Το άρθρο Παιδαγωγική Ρομποτική – (Υπηρεσία Λειβαδιάς) εμφανίστηκε πρώτα στο Plan C Institute.

Οι δεξιότητες που θα κυριαρχήσουν στο μέλλον σύμφωνα με την επίσημη έκθεση του World Economic Forum είναι κατά σειρά:

1. Η σύνθετη επίλυση προβλημάτων
2. Κριτική σκέψη
3. Δημιουργικότητα
4. Ηγεσία (leadership)
5. Συνεργατικότητα
6. Συναισθηματική νοημοσύνη
7. Κρίση (με την έννοια την ηθικής θεώρησης των πραγμάτων) και Λήψη αποφάσεων (μεταφράζεται ως υπευθυνότητα, αυτοπεποίθηση)
8. Διαπραγματευτική ικανότητα
9. Ευελιξία σκέψης

Το πρόγραμμα ανάπτυξης δεξιοτήτων είναι ένα καινοτόμο πρόγραμμα για τα ελληνικά δεδομένα, ανταποκρινόμενο στις ανάγκες της σύγχρονης πραγματικότητας που σκοπό έχει να αφήσει τα παιδιά να διαμορφώσουν το μέλλον, δίνοντας τους τα εξής εργαλεία σκέψης:

1. Μέτρηση και ανάπτυξη δημιουργικότητας μέσω του περίφημου Torrance test.
2. Δημιουργία διαθεματικών, ομαδικών project μέσω της αποτελεσματικότερης μεθόδου κατανόησης νέων πληροφοριών, problem based learning, μέσα σε πραγματικά σενάρια.
3. Αναγνώριση και προώθηση ηγετικών χαρακτηριστικών και διαμόρφωση κουλτούρας συνεργασίας στην ομάδα.
4. Δημιουργική γραφή και έκφραση μέσω εκμάθησης ρητορικών τεχνικών και μέσων πειθούς (θεωρία παιγνίων).
5. Ανάπτυξη της κριτικής σκέψης μέσω πραγματικών θεμάτων που αφορούν και απασχολούν τα παιδιά. Εκμάθηση τρόπων έρευνας και κριτικής θεώρησης της εισερχόμενης πληροφορίας.
6. Ανάπτυξη λογικο-μαθηματικής σκέψης μέσω μιας διασκεδαστικής προσέγγισης των μαθηματικών και κάνοντας χρήση τους σε πραγματικά case studies.
7. Role playing και καλλιέργεια ενσυναίσθησης και μεταγνώσης (γνωρίζω τι γνωρίζω και τι δεν γνωρίζω, άρα μπορώ και βελτιώνομαι)
8. Νέες τεχνολογίες  και η χρήση τους στον κόσμο, ρομποτική, τεχνητή νοημοσύνη.

Επιστημονικός υπεύθυνος προγράμματος: Γιώργος Λούκας, συγγραφέας, εκπαιδευθείς στην μέτρηση και ανάπτυξη δημιουργικότητας και στην πολλαπλή νοημοσύνη.

Συντονίστρια: Λουκία Πολυμέρου Φιλόλογος, εμψυχώτρια, δημιουργός εκπαιδευτικών, δημιουργικών προγραμμάτων.

*Απευθύνεται σε παιδιά από 9 έως 14 ετών, θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας καθώς οι θέσεις είναι περιορισμένες και θα υπάρξουν κριτήρια εισαγωγής.

Το άρθρο Πρόγραμμα Ανάπτυξης Δεξιοτήτων Παιδιών Και Εφήβων – Future Skills (υπηρεσία Λειβαδιάς) εμφανίστηκε πρώτα στο Plan C Institute.